阅读教育部“16条负面清单”后的随笔浮想

总结：个人猜测，不好落实。这次出了个所谓“2025版”，就怕日后还会出“2026版”“2027版”……

1. 大多数家长望子成龙、盼女成凤，不想让自己的孩子从小就输在起跑线上

2. 大多数教师也有功利心，部分学校也保留着“学生成绩影响教师评职称”的“优良传统”

上个月，我去北京海淀区和西城区的几个名校（就不说校名了）去做教学交流，还是能得出那里的多数学生课后时间充实的结论的。要是真的直白点说，就是“鸡娃”出身！很多学生的家长就是社会精英，家庭条件也不错。当然，学生本身也是挺努力学习的……你不想让他们上课外辅导，他们有的是办法去聘请家教，比如我大学期间就当过家庭教师……

“鸡娃”，打小就被工作补习班、兴趣班填满了，只为将来在社会上出人头地……拿我的家庭举例，我和我的龙凤胎姐姐的受教育方式都不一样……

从小我的父母就把教育重心放在了我姐姐上，到我这基本上是放养。姐姐从小就上各种补习班兴趣班，这肯定是要花不少钱的；我从小就只能在家自学……现在想想，真的觉得父母还是偏心眼！

上高中前，姐姐的学习成绩一直比我好，我只能靠自己苦苦支撑着，但好在还是跟她一起考进了重点高中的实验班……（我俩上大学之前一直是同校同班）

上高中后，我和姐姐霸榜班级前两名三年。期间我肉眼可见姐姐开始学习跟不上节奏了，逐渐地，我的学习成绩超过了姐姐，将她甩在了身后，姐姐那时候也很自闭，经常不理我……于是乎，我会时不时故意压自己的成绩，以便保证我们的亲姐弟关系向好发展！

但是高考我还是得真刀真枪地拼啊，最后我去了北京航空航天大学，姐姐去了中国传媒大学……我估计我父母怎么也想不到，他们没有投入教育资源的儿子最后考的比投入大量资源的女儿好。

现在我俩在同一所学校当教师，但是姐姐混的比我好。怎么形容呢？大概就是姐姐是“正式工”，我是“临时工”吧……

但是我想说，只要我还是教师一天，我是一定要做到为我的学生们成功人士奠基的！

ps：附带原文