社达

原本我以为我已经摆脱社达了，但我发现我没有。看到他们在学习我就有一种想阻碍他们的心理，就见不得他们能过好。

好吧，这是我的社达心理在起作用。

究其根源，是因为我的叙事逻辑不是创造资源而是分配资源，别人分得多了那我自然就分得少了，我自然就见不得别人好。

而且这几乎是从小到大的教育所建立的反射弧，如果说更高的排名意味着更好的机会，那么当别人拥有更高的排名时，就意味着我的机会被夺走了。

倘若我还没有从事生产，没有从事资源的创造，那我几乎不可能从这个扭曲的叙事里脱出来。