日语的语法介绍 - 喵御宅 Mfuns

第一部分：用言：动词、形容词、形容动词的变形与用法

用言（动词、形容词、形容动词）是有活用的一类词，可单独作谓语。

1. 动词：日语的灵魂

动词是日语中最复杂、最重要的词类。根据其词尾变化规律，分为三类。

一类动词（五段动词）：词尾位于う段（く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う）。词尾在ア、イ、ウ、エ、オ五段中都有变化，故称“五段”。

例：書く (かく)、読む (よむ)、話す (はなす)、待つ (まつ)。

二类动词（一段动词）：词尾为る，且倒数第二个假名位于い段或え段，变形规则为去掉る后加相应后缀。词尾变化只涉及一段（イ段或エ段），即上一段或下一段，上一段词尾在イ段变化，下一段词尾在エ段变化。

例：食べる (たべる)、見る (みる)、起きる (おきる)。

三类动词（カ变·サ变）：有两类，每类都有独特的变形规则，需单独列出。

カ变动词：来る (くる)。

サ变动词：する（以及所有带する的复合动词，如勉強する、散歩する , 变形时只变する部分）。

动词的核心活用形及其功能：

活用形是指日语中用言为表达不同语法意义和功能而发生的词形变化。这是整个动词体系的骨架，必须熟练掌握。

一、未然形：表示动作尚未发生，是后续接否定、使役、被动等语法形式的基础形。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应あ段（買う→買わ、書く→書か、話す→話さ）

二类动词：去掉る（食べる→食べ、見る→見）

三类动词：来る→来（こ）；する→し

用法：

接ない表否定：買わない、食べない、来ない

接なかった表过去否定：買わなかった

接せる/させる表使役：買わせる、食べさせる

接れる/られる表被动：買われる、食べられる

例：ご飯を食べない。（不吃饭。）

二、连用形（接续形）：表示动作的连接、中顿，是后续接ます、て形、过去式等的基础形。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应い段（買う→買い、書く→書き、話す→話し）

二类动词：去掉る（食べる→食べ、見る→見）

三类动词：来る→来（き）；する→し

用法：

接ます表礼貌：買います、食べます

接て表连接：買って、食べて

接た表过去：買った、食べた

单独使用表中顿：買い、食べ

作为复合动词前缀：打ち消す、打ち上げる

例：本を読み、音楽を聞く。（读书，听音乐。）

三、终止形：表示动作的结束、完结，用于句末结束句子。

变形规则：

一类动词：原形（買う、書く、話す）

二类动词：原形（食べる、見る）

三类动词：来る、する

用法：

直接结束句子：本を読む。

接でしょう/だろう表推测：来るでしょう

接から表原因：行くから

例：明日学校へ行く。（明天去学校。）

四、连体形：表示动作修饰名词，用于连接体言（名词）。

变形规则：

与终止形完全相同（買う、食べる、来る）

用法：

修饰名词：読む本、来る人

接の表形式名词：来るの

接とき、こと、もの等：行くとき

例：読む本を買った。（买了要读的书。）

五、假定形：表示动作的假设条件，“如果……就……”。（古日语中称为「已然形」）

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应え段 + ば（買う→買えば、書く→書けば）

二类动词：去掉る + れば（食べる→食べれば、見る→見れば）

三类动词：来る→来れば（くれば）；する→すれば

用法：

接ば表条件：行けば、食べれば

表示“如果……的话”

例：安ければ買います。（如果便宜就买。）

六、命令形：表示命令、指示，“做……！”语气较强。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应え段（買う→買え、書く→書け、話す→話せ）

二类动词：去掉る + ろ（食べる→食べろ、見る→見ろ）

三类动词：来る→来い（こい）；する→しろ/せよ

用法：

直接命令：来い！食べろ！

口语常用「しろ」，书面用「せよ」

例：早く来い！（快来！）

七、推量形：表示动作的推测、意志，“大概……吧”“想要……”。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应お段 + う（買う→買おう、書く→書こう、話す→話そう）

二类动词：去掉る + よう（食べる→食べよう、見る→見よう）

三类动词：来る→来よう（こよう）；する→しよう

用法：

表推测：来るだろう、買うだろう

表意志：行こう、食べよう

表劝诱：一緒に行こう

例：一緒に行こう。（一起去吧。）

八、可能形：表示能力或可能性，“能...”，“可以...”。

变形规则：将所有动词变为二类动词的形态。

一类动词：词尾う段变为对应え段 + る。例：書く→書ける；読む→読める。

二类动词：去掉る + られる。例：食べる→食べられる。

三类动词：来る (くる) →来られる (こられる)；する→できる。

用法：作为独立的二类动词使用。例：日本語が話せる。（会说日语。）

九、被动形：表示被动，“被...”。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应あ段 + れる。注意：う结尾变为わ + れる（買う→買われる）。

二类动词：去掉る + られる。例：食べる→食べられる。

三类动词：来る (くる) →来られる (こられる)；する→される。

用法：作为二类动词使用。例：先生に褒められた。（被老师表扬了。）

十、使役形：表示让某人做某事，“让...”，“使...”。

变形规则：

一类动词：词尾う段变为对应あ段 + せる。注意：う结尾变为わ + せる（買う→買わせる）。

二类动词：去掉る + させる。例：食べる→食べさせる。

三类动词：来る (くる) →来させる (こさせる)；する→させる。

用法：作为二类动词使用。例：子供に野菜を食べさせる。（让孩子吃蔬菜。）

十一、使役被动形：表示“被迫做...”或“被允许做...”。是使役形和被动形的结合。

变形规则：在使役形的基础上，将最后一个假名る改为られる。

一类动词：書かせる→書かせられる（常约音为書かされる）。

二类动词：食べさせる→食べさせられる。

三类动词：来させる→来させられる；させる→させられる。

用法：例：毎日残業させられる。（每天被迫加班。）

自动词和他动词：

自动词和他动词是日语里按照作用对象给动词分类‌的形式，即看动作是自己发生还是作用在别的对象上。

自动词：动作自己发生，主语自己完成动作，不需要宾语，用助词「が」标记主语。

例：ドアが開く。

门开了。（门自己开，没有“谁去开它”）

窓が閉まる。

窗关了。（窗自己关）

他动词：动作作用于某物，有明确的对象，需要宾语，用助词「を」标记对象。

例：私がドアを開ける。

我开门。（“我”对“门”施加动作）

私が窓を閉める。

我关窗。（“我”对“窗”施加动作）

日语中有很多自动词和他动词成对存在的情况：

自动词他动词含义

開く（あく）開ける（あける）开

閉まる（しまる）閉める（しめる）关

壊れる（こわれる）壊す（こわす）坏/弄坏

割れる（われる）割る（わる）碎/打碎

落ちる（おちる）落とす（おとす）掉/弄掉

消える（きえる）消す（けす）灭/熄灭

入る（はいる）入れる（いれる）进/放入

出る（でる）出す（だす）出/拿出

始まる（はじまる）始める（はじめる）开始

終わる（おわる）終える（おえる）结束

集まる（あつまる）集める（あつめる）聚集

決まる（きまる）決める（きめる）决定

届く（とどく）届ける（とどける）送达/送去

見つかる（みつかる）見つける（みつける）找到/发现

育つ（そだつ）育てる（そだてる）成长/养育

他动词通常可以变成被动形，自动词一般不能。

ドアを開けられた。（他动词→被动：门被打开了）

ドアが開かれた。（自动词→被动：不自然）

动词变形的实例演练：以「太る」为例

一、基本知识

原形：太る（ふとる）

词性：五段动词（ラ行五段）

汉字：太（ふと）

核心含义：胖、发胖、变胖

反义词：痩せる（やせる）——瘦

二、核心用法详解

用法一：发胖、变胖（最核心）

「太った」表示变胖了，是「太る」最核心的用法。

最近太胖了哦。

太りすぎに注意してください。

请注意别胖过头了。

其他常见搭配：

太り気味有点胖

太る原因发胖的原因

太い形容词粗的（物体粗细）太い木

太め形容动词/名词偏胖、偏粗太めの体型

2. 形容词（い形容词）

词尾为い，可以直接修饰名词。

基本形：高い（たかい）、安い（やすい）。

否定形：将词尾い变为く + ない（高くない）。

过去形：将词尾い变为かった（高かった）。

过去否定形：将词尾い变为くなかった（高くなかった）。

副词化：将词尾い变为く（高く飛ぶ - 飞得高）。

て形：将词尾い变为くて（高くて安い - 又贵又便宜）。

い形容词也可以接在动词后面：

如：动词连用形 + やすい = 容易…

注意：やすい本身是形容词，可继续变形。

やすい混雑しやすい（容易拥堵）

やすかった混雑しやすかった（容易拥堵了）

やすくない混雑しやすくない（不容易拥堵）

3. 形容动词（な形容词）

在日语中，形容动词的词尾是だ，如「静か」在纸质词典中通常为「静かだ」或「静か（だ）」，明确标出词尾，电子词典则通常只显示词干「静か」，但会在词性标注中写明是「形动」或「ナ形」，这两个叫法是一个意思，因为这类词修饰名词时要加「な」，所以很多老师为了让学生好记，直接叫它「な形容词」。

特点：它描述事物的性质、状态、感觉，但词干本身不能直接修饰名词，必须借助「な」。

常见词：静かだ（安静）、きれいだ（漂亮）、有名だ（有名）、元気だ（健康）、便利だ（方便）、好きだ（喜欢）。

虽然不能100%准确，但词尾有些规律可循：

形容动词的特征例子

以「か」结尾静か、豊か、華やか

以「やか」结尾鮮やか、穏やか、爽やか

以「らか」结尾明らか、清らか、滑らか

以「的」结尾経済的、文化的、科学的

少数特殊例子きれい、嫌い、有名、元気

某词词性判断方法：

如果能说「○○な＋名词」→ 是形容动词

如果能说「○○い＋名词」→ 是い形容词

如果只能说「○○の＋名词」→ 是名词

（同じ是特殊形容动词，修饰名词时不加な）

形容动词的变形主要看词干，词尾「だ」会随着语法功能变化。以下是最常用的四种变形：

用法变形规则例句（以「静か」为例）

修饰名词（连体形）词干 + な静かな部屋（安静的房间）

修饰动词（连用形）词干 + に静かに歩く（安静地走路）

作谓语（终止形）词干 + だ/です部屋は静かだ。（房间很安静。）

否定形式词干 + ではない部屋は静かではない。（房间不安静。）

以下是较少用的四种变形：

过去形：词干 + だった（静かだった）。

过去否定形：词干 + ではなかった（静かではなかった）。

副词化：词干 + に（静かに歩く - 安静地走）。

て形：词干 + で（静かで広い - 又安静又宽敞）。

「同じ」的完整变形表：

用法变形例句

修饰名词（连体形）同じ + 名词同じ学校（同一所学校）

作谓语（终止形）同じだ / 同じです二人は同じだ。（两个人是一样的。）

否定型同じではない答えは同じではない。（答案不一样。）

过去式同じだった昨日も同じだった。（昨天也一样。）

修饰动词（连用形）同じように彼は同じように笑った。（他同样地笑了。）

中顿同じで色は同じで、形が違う。（颜色相同，形状不同。）

为什么「同じ」特殊：

从词源上看，「同じ」原本是形容词「同じい」的连体形残留。在古日语中，它曾经是い形容词，后来演变成形容动词，但保留了「直接接名词」的古老用法。

形容动词和形容词的区别是最容易让人混淆的地方。记住下面的区别：

对比项形容动词形容词

词尾だ（词典形）い

修饰名词词干 + な（静かな）直接（高い）

修饰动词词干 + に（静かに）词干 + く（高く）

否定型词干 + ではない词干 + くない

过去式词干 + だった词干 + かった

注意下面的例外：

「きれい」「嫌い」「有名」「元気」虽然以「い」结尾，但它们是形容动词而不是形容词，因为它们的词典形词尾是「だ」，并标注了「形动」或「ナ形」。

「好き」是形容动词，不是动词。特别注意「好き」的对象要用「が」来标记而不是「を」，因为「好き」是形容动词，表示“对某物抱有喜欢的情感”，如正确说法为「私は猫が好きです」。

「同じ」是特殊形容动词，它修饰名词时直接用「同じ」，不加「な」。

第二部分：体言详解

体言是日语中无词尾变化、可后续格助词构成主语的独立词‌，主要包括名词、代名词和数词。体言分为实质体言（如“花、私、三”）和形式体言（如"こと、もの、の"），特点‌是无活用（词尾不变），可加格助词（が、は、を等），在句中作主语、宾语等。

4. 形式体言：意义虚化，主要起语法作用，将用言体言化以便充当句子成分。例如：

こと：表示抽象的事情、概念。

例：趣味は歌を歌うことです。（兴趣是唱歌。）

例：日本に行ったことがあります。（去过日本。——这里表示“经历”）

の：表示具体的人、物，或代替前面提到的内容。经常可以与「こと」互换（但有一些情况下不能换，详见下文「关键注意点」）。

例：赤いのをください。（请给我红色的那个东西。）

例：本を読むのが好きです。（喜欢读书。）

もの：表示具体物品或抽象事物。

例：これは私が作ったものです。（这是我做的东西。）

下面是一些进阶的形式体言：

形式体言核心含义经典例句

ところ /场所、时间点、程度/ 今、食事をしているところです。（现在正在吃饭。）

わけ /理由、道理、结论/ だから、彼が怒ったわけだ。（所以，他生气是有理由的。）

はず /按理说应该/ 彼は知っているはずです。（他按理说应该知道。）

つもり /打算、意图/ 来月、日本へ行くつもりです。（打算下个月去日本。）

ため /为了、因为/ 健康のために、運動します。（为了健康而运动。）

よう /好像、样子、方式/ 彼女はまるで花のようだ。（她像花一样。）

使用时的关键注意点：

「こと」和「の」的区别：

「の」偏向指代的是具体可感知的东西，而「こと」只能指代抽象的事情、概念。比如：

「赤いの」= 红色的那个东西（具体物品）

「赤いこと」= 红色这件事（抽象概念，语义不通）

表示经历（～たことがある）或决定/计划（～ことにする）时，只能用「こと」。

表示感官（看到、听到）时，只能用「の」（例：車が来るのが見える）。

表示能力、喜好时，两者都可用（例：歌うこと/のが好き）。

前面是い形容词（如赤い、高い）→ 只能用「の」

前面是形容动词（如きれい、静か）→ 只能用「の」

前面是动词→ 要看具体语境 → 如前面是「本を読む」「日本に行く」等指代事件时两者都可以，如前面是「書く」等词就要注意，「彼が書いたの」指的是他写的东西，「彼が書いたこと」指的是「他写了」这件事。

「もの」和「こと」的区别：

「もの」偏向具体实物或客观规则（例：人を殺してはいけないものです——规矩）。

「こと」偏向抽象事件（例：人を助けることは大切だ——行为）。

5. 名词+助动词：判断与说明

基本形：名词 + だ（学生だ - 是学生）。

敬体形：名词 + です（学生です）。

否定形：名词 + ではない / じゃない（学生ではない）。

过去形：名词 + だった（学生だった）。

过去否定形：名词 + ではなかった（学生ではなかった）。

看一个复杂的例子：

「のです」（口语中常说「んです」）用来表达说话人认为对方可能不知道、或者想强调某个事实，有时还带有“可不是别的，就是…哦”的意味。

名词或形容动词加「のです」时，前面需要先加一个「な」。这里的「な」是「だ」的连体形，用来连接名词/形容动词和「のです」。

例如：今日は暇です（今天有空）→ 今日は暇なのです（今天是有空的——强调原因）

「なのです」在口语中经常被缩略成「なんです」。在「なんです」后面接上「けど」（但是），就形成了「なんですけど」。

例如：今日は暇なんですけど、明日は忙しいです。（今天是有空，但是明天很忙。）

如果是动词或い形容词，则不需要加「な」，直接接「のです/んです」即可：

动词：行く → 行くのです → 行くんです → 行くんですけど

い形容词：高い → 高いのです → 高いんです → 高いんですけど

第三部分：助词详解

助词是日语语法的粘合剂，没有它们，单词就无法组成有意义的句子。助词种类繁多，功能各异。

6. 格助词：标明句中成分关系

が：

主格：表示动作或状态的主体。特别注意：在描述现象、存在、能力、好恶时，主语用が。例：雨が降っている。（在下雨。）猫がいる。（有猫。）日本語ができる。（会日语。）

对象格：表示感情、能力、愿望的对象。例：音楽が好きだ。（喜欢音乐。）車が欲しい。（想要车。）

小主语：在大主语（は）的范围内，引出小主语。例：象は鼻が長い。（大象鼻子长。）

を：

宾格：表示他动词的直接宾语。例：本を読む。（读书。）

移动经过点：表示离开、经过的场所。例：公園を散歩する。（在公园散步。）家を出る。（离开家。）

に：

存在场所：静态存在的位置。例：机の上に本がある。（桌子上有书。）

时间点：具体的时间。例：8時に起きる。（8点起床。）

归着点：动作到达的目标、目的地。例：学校に行く。（去学校。）椅子に座る。（坐在椅子上。）

间接对象：动作的接受者。例：友達にプレゼントをあげる。（给朋友礼物。）

目的：移动行为的目的。例：買い物に行く。（去买东西。）

频率基准：比例、频率。例：週に3回運動する。（一周运动三次。）

变化结果：表示事物变化的结果。例：氷が水になる。（冰变成水。）

被动/使役主体：在被动句中表示动作发出者，在使役句中表示被使役者。例：先生に褒められる。（被老师表扬。）子供に薬を飲ませる。（让孩子吃药。）

へ：表示移动的方向。与に相比，更强调“方向感”，而非“最终到达点”。例：北へ向かう。（向北前进。）

で：

动作场所：动态动作发生的场所。例：図書館で勉強する。（在图书馆学习。）

手段/工具：用什么方式或工具。例：電車で通勤する。（坐电车通勤。）ペンで書く。（用笔写。）

材料：原材料（看得见）。例：木で作った机。（用木头做的桌子。）【对比：から表示化学变化的原料，如米から酒を作る】

原因/理由：客观的、自然的原因。例：地震で家が壊れた。（因地震房子坏了。）

范围/限定：时间、空间、数量的界限。例：クラスで一番背が高い。（班里个子最高。）

状态：以...的状态。例：裸足で歩く。（光脚走路。）

と：

共同动作： “和...一起”。例：友達と映画を見る。（和朋友看电影。）

引用内容：思考、说话、引用的内容。例：「明日は晴れだ」と言った。（说了“明天是晴天”。）

相互/并列： “和”。例：りんごとバナナが好きだ。（喜欢苹果和香蕉。）

条件：恒常条件或必然结果。例：春になると花が咲く。（一到春天花就开。）

から：

起点：时间、空间、顺序的起点。例：駅から歩く。（从车站开始走。）9時から始まる。（从9点开始。）

原因/理由：主观的、个人的原因。例：暑いから窓を開けてください。（因为热，请打开窗户。）

材料（化学变化）：例：米から酒を作る。（用米酿酒。）

被动句中的动作主体：当动词为表示创造、发明、给予等时，常用から代替に。例：この作品は彼から贈られた。（这个作品是他送的。）

まで：终点。与から相对。例：駅まで歩く。（走到车站。）9時まで働く。（工作到9点。）

より：

比较基准： “比...”。例：中国は日本より広い。（中国比日本大。）

起点（书面语）：相当于から。例：会議は10時より始まります。（会议从10点开始。）

7. 副助词：增添特定含义

は：

提示主题：提出一个话题，并对它进行说明。是句子的“大主语”。例：私は学生です。（我是学生。）

对比：强调与其他事物的不同。例：コーヒーは飲むが、紅茶は飲まない。（咖啡喝，但红茶不喝。）

否定焦点：在否定句中，强调否定的部分。例：ここにはない。（这里没有。）

も：

兼提： “也”。例：私も行く。（我也去。）

并列： “都”。例：父も母も教師だ。（父母都是教师。）

极端的举例： “连...都”。例：子供でも分かる。（连小孩子都懂。）

数量之多/之少：数量词+も。例：千円もした。（竟然花了1000日元。）一人もいない。（一个人也没有。）

こそ：强烈的强调，“正是...”、“才是...”。例：これこそ真実だ。（这才是真相。）今日こそ頑張ろう。（今天一定要加油。）

さえ： “甚至...”、“只要...就...”。例：そんなことは子供さえ知っている。（那种事连小孩都知道。）お金さえあればいい。（只要有钱就行。）

しか：与否定呼应，表示“只”、“仅仅”。例：これしかない。（只有这个。）

だけ：限定范围，“只”、“仅”。例：これだけある。（只有这些。）【对比：だけ是客观限定，しか~ない带有主观上的不足感】

ばかり：

大约的数量： “左右”、“上下”。例：千円ばかり貸してください。（请借我1000日元左右。）

限定： “光是”、“净是”。例：漫画ばかり読んでいる。（光看漫画。）

刚刚做完： Vたばかり。例：ご飯を食べたばかりだ。（刚吃完饭。）

ほど：

程度： “...的程度”。例：涙が出るほど感動した。（感动得流眼泪。）

比较：否定句中表示“不如...”。例：今年は去年ほど寒くない。（今年不如去年冷。）

越...越...： VばVほど。例：練習すればするほど上手になる。（越练习越熟练。）

くらい/ぐらい：

大概的数量： “大约”。例：10人ぐらい来た。（来了大约10个人。）

最低限度： “至少”。例：挨拶ぐらいしなさい。（至少打个招呼吧。）

程度之甚： “像...那样”。例：死ぬくらい苦しい。（痛苦得要死。）

8. 接续助词：连接句子，表达逻辑关系

て：并列、顺序、原因、方法等。

ながら： “一边...一边...”（同时进行）；“虽然...但是...”（逆接）。例：音楽を聴きながら勉強する。（边听音乐边学习。）残念ながら、それは間違いだ。（很遗憾，那是错的。）

たり/だり：列举动作或状态。例：日曜日は掃除したり洗濯したりする。（周日又是打扫又是洗衣。）

し：并列原因、理由。例：値段も安いし、品質もいい。（价格又便宜，质量又好。）

ので：客观原因。比から更礼貌、委婉。例：風邪をひいたので、休みます。（因为感冒了，所以休息。）

のに：逆接，表示“明明...却...”，带有不满、遗憾、意外的语气。例：勉強したのに、試験に落ちた。（明明学习了，考试却没通过。）

が/けど：逆接（但是）/顺接铺垫（引出下文）。例：行きたいですが、時間がありません。（想去，但是没有时间。）すみませんが、駅はどこですか。（不好意思，请问车站在哪里？）

第四部分：表达的精髓——句法与重要句型

掌握了词法和助词，就可以组装句子了。日语有很多独特的句型来表达细腻的情感和复杂的逻辑。

9. 授受关系

这是日语中最具特色的语法之一，体现了日本人强烈的“内外意识”和“恩惠意识”。

やる/あげる/差し上げる（给）：动作由内向外。

やる：给自己地位低的人或动植物。例：犬に餌をやる。（给狗喂食。）

あげる：给平辈或关系较近的人。例：友達にプレゼントをあげる。（给朋友礼物。）

差し上げる：给长辈或上级。例：先生にお茶を差し上げる。（给老师送茶。）

くれる/くださる（给我方）：动作由外向内。

くれる：对方（平辈或晚辈）给我或我方的人。例：友達が本をくれた。（朋友给了我书。）

くださる：长辈或上级给我或我方的人。例：先生が推薦状をくださった。（老师给了我推荐信。）

もらう/いただく（得到）：以我方为主体，从别人那里得到。

もらう：从平辈或关系较近的人处得到。例：友達から本をもらった。（从朋友那里得到了书。）

いただく：从长辈或上级处得到。例：先生からアドバイスをいただいた。（从老师那里得到了建议。）

授受补助动词（～てやる/あげる/くれる/もらう）：表示动作是为谁而做。

～てあげる：我为别人做某事。例：荷物を持ってあげる。（帮你拿行李。）

～てくれる：别人为我做某事。例：ドアを開けてくれた。（为我开了门。）

～てもらう：我请别人为我做某事。例：医者に診てもらう。（请医生看病。）

10. 体态（アスペクト）：动作的状态

～ている：

动作进行：正在做。例：今、電話している。（正在打电话。）

结果状态：动作完成后留下的状态。例：結婚している。（结婚了。）

反复/习惯：例：毎朝ジョギングをしている。（每天早上跑步。）

单纯状态：某些瞬间动词的持续状态。例：太っている。（胖了。）

～てある：表示人为动作结果的存续状态。重点在“有人特意做了某事，其结果依然存在”。例：壁に絵が掛けてある。（墙上挂着画。/ 有人挂的画。）

～ておく：

事先准备：提前做好某事。例：旅行の前に切符を買っておく。（旅行前先买好票。）

放置不管：保持某种状态。例：そのままにしておいてください。（请就那么放着吧。）

～てしまう：

完了：彻底完成，带有“结束”的语气。例：宿題を全部やってしまった。（作业全做完了。）

遗憾/后悔：发生了不该发生的事。例：財布を忘れてしまった。（把钱包给忘了。）

11. 语态（ヴォイス）：动作的方向

可能态：如上所述，表示能力或可能性。

被动态：如上所述，表示被动。

直接被动：主语直接被施加动作。例：犬に噛まれた。（被狗咬了。）

间接被动（受害被动）：主语因他人的行为而间接受到影响，通常是不好的影响。例：隣の人に夜遅くまで騒がれた。（邻居闹到很晚，害我没睡好。）

使役态：如上所述，表示让某人做某事。

使役+授受：表达“请允许我做...”或“让我做...”。例：行かせてください。（请让我去。）行かせていただきます。（请允许我去。）

自发态：表示自然而然地产生某种情感或想法。形式与可能态、被动态相同（Vられる），但意义不同。常用于一些固定的表达。例：故郷のことが思われる。（不由得想起故乡的事情。）

12. 敬语：社会关系的体现

日语敬语体系极其发达，是语言学习的难点和重点。

尊敬語（そんけいご）：抬高对方，描述对方或与对方相关的动作。

专用敬语动词：行く→いらっしゃる/おいでになる；食べる→召し上がる；する→なさる；見る→ご覧になる；言う→おっしゃる。

公式1：お＋Vます形＋になる（お書きになる）；ご＋サ変词干＋になる（ご説明になる）。

公式2：お＋Vます形＋ください（お待ちください）；ご＋サ変词干＋ください（ご確認ください）。

被动表尊敬：先生が来られます。（老师要来。）

謙譲語（けんじょうご）：降低自己，描述自己或己方的动作，以抬升对方。

专用谦让语动词：行く→伺う（うかがう）；食べる→いただく；する→いたす；見る→拝見する（はいけんする）；言う→申す（もうす）；あげる→差し上げる；もらう→いただく。

公式：お＋Vます形＋する（お待ちします）；ご＋サ変词干＋する（ご連絡します）。

郑重语（丁寧語）：用です、ます以及ございます、あります、いらっしゃいます等使语言变得文雅、礼貌。例：こちらが資料でございます。（这是资料。）

以ます为例：

ます + 过去——ました

ます + 否定——ません

ます + 意志——ましょう

ます + 过去否定——ませんでした

ます + 否定疑问——ませんか

这种变形叫「ます形」，是动词的礼貌体，不是独立的活用形，而是连用形 + ます的组合。

美化語（びかご）：在名词前加お或ご使其显得优雅。例：お金、お茶、ご飯。

13. 条件句：逻辑的推演

と：恒常条件、必然结果、发现。“一…就…”。例：右に曲がると、駅があります。（一拐弯，就有车站。）【不能用于主观意志】

ば：一般条件、假定条件。“如果…就”。例：安ければ買います。（如果便宜就买。）【后半句不能是过去式】

たら：最通用的条件。“...之后就.../...的话”。可用于各种情况，包括过去、未来、假定。例：東京に着いたら、電話してください。（到了东京请打电话。）/もっと勉強したら、合格できたのに。（要是更努力学习的话，就能及格了。）

なら：针对对方提出的某个话题或假设，给出自己的意见或建议。“如果/既然...的话”。例：京都に行くなら、秋がいいよ。（如果去京都的话，秋天比较好哦。）

だったら：针对自己临时提出的假设。“如果…的话”。例：暇だったら、手伝ってください。（如果有空的话，请帮忙。）

（说明：当表示“既然你决定/说了……的话”时只能用「なら」，表示与过去事实相反只能用「たら」。）

在日语条件句中，核心变形围绕「ば」「たら」「と」「なら」四个词展开，它们的接续规则完全不同。

（1）四大条件句的接续规则

① ば（动词/形容词的假定形）

词类变形规则例子

动词动词假定形（う段→え段）+ ば行けば、書けば

い形容词词干 + けれ + ば高ければ、安ければ

例子：

• 春になれば、花が咲きます。（到了春天，花就开。）

• 安ければ、買います。（如果便宜就买。）

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② たら（过去式 + ら）

词类变形规则例子

动词动词た形 + ら行ったら、読んだら

い形容词词干 + かったら高かったら

例子：

• 行ったら、電話してください。（去了的话，请打电话。）

• 高かったら、買いません。（如果贵的话，就不买。）

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③ と（动词/形容词普通形 + と）

词类变形规则例子

动词动词普通形（现在式）+ と行くと、食べると

い形容词い形容词普通形 + と高いと

形容动词词干 + だ + と静かだと

名词名词 + だ + と学生だと

例子：

• 春になると、花が咲きます。（一到春天，花就开。——自然规律）

• 高いと、買えません。（如果贵的话，买不起。——必然结果）

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④ なら（普通形 + なら）

词类变形规则例子

动词动词普通形 + なら行くなら

い形容词い形容词普通形 + なら高いなら

形容动词词干 + なら静かなら

名词名词 + なら学生なら

例子：

• 行くなら、早く行きなさい。（既然要去，就早点去。）

• 高いなら、買いません。（如果贵的话，就不买。——基于已知信息）

• 学生なら、割引があります。（如果是学生，有折扣。）

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（2）四大条件句的使用场景对比

场景ばたらとなら

自然规律/必然结果对对对（最常用）错

假设（如果……）对对错对

既然……的话错错错对（最常用）

过去事实相反错对（唯一）错错

劝告/建议对对错对

口语日常较正式对（最自然）对对

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（3）容易混淆的点

① ば vs と

• 「と」表示必然结果，后句不能接意志、命令、请求。

◦ 对：春になると、花が咲く。（自然规律）

◦ 错：春になると、行きましょう。（意志句，不自然）

• 「ば」可以接意志句。

◦ 对：安ければ、買いましょう。（如果便宜就买吧。）

② たら vs なら

• 「たら」强调时间先后（做了之后……）。

◦ 行ったら、電話してください。（去了之后请打电话。）

• 「なら」强调前提条件（既然……）。

◦ 行くなら、早く行きなさい。（既然要去，就早点去。）

③ 过去事实相反只能用「たら」

• 对：もっと勉強したら、合格できたのに。（要是更努力学习的话，就能及格了。——但实际没及格）

• 错：もっと勉強すれば、合格できたのに。——语法上可以，但不如たら自然。

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（4）补充：だったら的变形：

动词过去式 + だったら

い形容词过去式 + かったら

形容动词词干 + だったら

名词 + だったら

注意：だったら本身是「だ＋たら」，所以它前面不需要再加だ。

14.指示代词

日语指示代词的核心是「こ・そ・あ・ど」系列，这是一个成体系的词族。

系列含义使用场景

こ（これ/この）近称离说话人近的事物，或双方都知道的新话题

そ（それ/その）中称离听话人近的事物，或双方都知道的旧话题

あ（あれ/あの）远称离双方都远的事物，或双方共同回忆的往事

ど（どれ/どの）疑问疑问词，表示「哪个」

完整体系表

类别こ（近）そ（中）あ（远）ど（疑问）

事物（独立使用）これ（这个）それ（那个）あれ（那个）どれ（哪个）

连体（修饰名词）この＋名词その＋名词あの＋名词どの＋名词

场所ここ（这里）そこ（那里）あそこ（那里）どこ（哪里）

方向こちら（这边）そちら（那边）あちら（那边）どちら（哪边）

人（礼貌）この人その人あの人どの人

人（更礼貌）こちら様そちら様あちら様どちら様

特殊指示词（进阶）

对比项 ①こう / そう / ああ / どう ②こんな / そんな / あんな / どんな ③こういう / そういう / ああいう / どういう

修饰对象动词（修饰动作）名词（修饰性质）名词（修饰种类）

侧重点方式/方法性质/状态种类

能否独立使用不能，必须接动词不能，必须接名词不能，必须接名词

例子对比こうする（这样做）こんな本（这样的书）こういう人（这种人）

注意：この等指示代词不能放在修饰语（如「彼が読んだ」）后面。

「これ」和「この」区别：これ独立使用（これは本です），この必须接名词（この本），其他同理。

15. 其他高频重要句型

～ようだ/みたいだ（样态、比喻、推测）： “好像...”、“看起来像...”。ようだ更正式。

～そうだ（样态）： “看起来好像要...”。接在动词ます形、形容词词干后。例：雨が降りそうだ。（好像要下雨了。）美味しそうだ。（看起来很好吃。）

～そうだ（传闻）： “听说...”。接在简体句后。例：天気予報によると、明日は雨だそうだ。（据天气预报说，明天有雨。）

～らしい（典型特征、传闻）： “有...特征的”、“好像是...”。例：男らしい人。（有男子气概的人。）彼は留学するらしい。（他好像要去留学。）

～はずだ：基于客观事实的推断，“按理应该...”。例：約束したのだから、彼は来るはずだ。（既然约好了，他应该会来。）

～べきだ：道德、义务上的“应该”。例：約束は守るべきだ。（应该遵守约定。）

～ため（に）：表示目的（为了...）或原因（由于...）。例：健康のために運動する。（为了健康而运动。）事故のために遅刻した。（因为事故迟到了。）

～つもりだ：表示意图、打算。例：留学するつもりだ。（打算去留学。）

～ことにする：主观决定。例：禁煙することにした。（决定戒烟。）

～ことになる：客观规定、结果。例：来月から転勤することになった。（结果下个月要调动工作了。）

～ているところだ：动作的阶段性。～ているところ（正在做）、～たところ（刚刚做完）、～ようとしているところ（正要去做）。

～わけだ：解释说明，“也就是说...”、“理所当然...”。例：彼女は3年間日本にいた。だから、日本語が上手なわけだ。（她在日本呆了三年，所以日语好是理所当然的。）

～わけにはいかない： “不能...”、“不可以...”。例：大事な会議だから、休むわけにはいかない。（因为是重要会议，所以不能缺席。）

～ざるを得ない： “不得不...”。例：上司の命令だから、従わざるを得ない。（因为是上司的命令，不得不服从。）

～ないではいられない： “不能不...”、“忍不住...”。例：面白くて笑わないではいられなかった。（太有趣了，忍不住笑了出来。）

～てならない： “...得不得了”。例：彼女のことが心配でならない。（担心她担心得不得了。）

～限り（は）： “只要...就...”。例：生きている限り、希望はある。（只要活着，就有希望。）

～に違いない： “一定是...”。例：あれは幽霊に違いない。（那一定是幽灵。）

16. 助动词全面整理

（1）助动词是接在动词、形容词、名词等后面，赋予其附加意义（如否定、被动、使役、时态、推测等）的词。它本身不能独立使用，必须附着在其他词后面，并且有活用形式。

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（2）按功能分类的主要助动词

①表示时态（时态助动词）

助动词接续意义例

た动词连用形过去/完成食べた（吃了）

る动词终止形现在/未来食べる（吃/将要吃）

②表示否定

助动词接续意义例

ない动词未然形否定食べない（不吃）

ぬ（ん）动词未然形否定（文语）食べぬ（不吃）

ず动词未然形否定（书面语）食べず（不吃）

③表示被动、能够、自发、尊敬

助动词接续意义例

れる五段动词未然形被动/能够/自发/尊敬食べられる（被吃/能吃/不由得吃）

られる一段动词未然形被动/能够/自发/尊敬見られる（被看/能看/不由得看）

（注意：五段动词的可能形在现代日语中更常用「える」形（如「読める」），但「れる」形在书面语或特定语境中仍会出现。）

④表示使役

助动词接续意义例

せる五段动词未然形使役食べさせる（让……吃）

させる一段动词未然形使役見させる（让……看）

⑤表示使役被动

助动词接续意义例

せられる五段动词未然形被迫做食べせられる（被迫吃）

させられる一段动词未然形被迫做見させられる（被迫看）

⑥表示推测、意志、劝诱

助动词接续意义例

う动词未然形（五段）意志/推测行こう（去吧）

よう动词未然形（一段）意志/推测食べよう（吃吧）

まい动词终止形否定推测/否定意志行くまい（不会去吧）

らしい动词/形容词终止形推测（有根据）雨が降るらしい（好像要下雨）

そうだ动词连用形样态（看起来）おいしそうだ（看起来好吃）

そうだ动词/形容词终止形传闻（听说）雨が降るそうだ（听说要下雨）

ようだ动词/形容词连体形推测/比喻/例示雨が降るようだ（好像要下雨）

みたいだ动词/形容词终止形推测/比喻（口语）雨が降るみたいだ（好像要下雨）

⑦表示断定

助动词接续意义例

だ名词断定（口语）学生だ（是学生）

です名词断定（礼貌）学生です（是学生）

である名词断定（书面语）学生である（是学生）

⑧表示希望

助动词接续意义例

たい动词连用形第一人称希望食べたい（想吃）

たがる动词连用形第三人称希望食べたがる（他想吃）

⑨表示敬语

助动词接续意义例

れる/られる动词未然形尊敬読まれる（您读）

なさる动词连用形尊敬読みなさる（您读）

⑩表示推测、比喻、例示

助动词接续意义例

ようだ动词/形容词连体形好像/像……一样花のような顔（像花一样的脸）

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（3）按活用类型分类

日语助动词也可以按活用方式分类：

类型代表助动词

动词型活用れる、られる、せる、させる、たがる、なさる

形容词型活用ない、べし、まじ、ごとし

形容动词型活用そうだ、ようだ、みたいだ

特殊型活用た、だ、う、よう、まい、です、ます、たい、らしい

特殊型活用助动词的变形：

助动词未然形连用形终止形连体形假定形命令形

ですではでですですなら（无）

ますませましますますますれませ/まし（基本不用）

たたろだっ/で/たたたたら（无）

だでは/だろだっ/で/にだななら（无）

たいたくたくたいたいたけれ（无）

らしいらしくらしくらしいらしいらしけれ（无）

うう（无）う（无）（无）（无）

ようよう（无）よう（无）（无）（无）

まいまい（无）まい（无）（无）（无）

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（4）助动词的接续规律

接续形助动词例

未然形れる、られる、せる、させる、ない、ぬ、ず、う、よう、まい /書かれる、食べさせる、行かない、行こう

连用形た、たい、そうだ（样态）、ながら /食べた、行きたい、美味しそうだ

终止形そうだ（传闻）、らしい、まい、べし、らしい /行くそうだ、雨らしい

连体形ようだ、みたいだ、ので、のに /雨のようだ、子供みたいだ

词干だ、です、そうだ（样态） /学生だ、静かだ

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（5）最常用核心助动词简表

助动词功能例句

た过去/完成昨日食べた

ない否定食べない

れる/られる被动/可能食べられる

せる/させる使役食べさせる

たい希望食べたい

う/よう意志/推测行こう

そうだ样态/传闻おいしそうだ

ようだ推测/比喻雨のようだ

らしい推测雨が降るらしい

だ/です断定学生だ

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（6）具体运用的例子

例如ようだ的变形：

「ようだ」接在各种词的连体形后面：

词类接续形式例

动词动词连体形（原形）雨が降るようだ

い形容词原形高いようだ

な形容词词干 + な静かなようだ

名词名词 + の学生のようだ

「ようだ」在句子中会根据需要变化：

形式用法例

ような + 名词修饰名词花のような人（像花一样的人）

ように + 动词/形容词修饰动词/形容词花のように美しい（像花一样美丽）

ようです（礼貌形）礼貌表达雨が降るようです

ようだ（简体）简体表达雨が降るようだ

ようで（中顿）连接句子元気ようで、実は疲れている（看起来精神，其实很累）

（补充：みたいだ是口语版的ようだ，更随意）

常见搭配：

搭配意义例

まるで……ようだ简直像……一样まるで夢のようだ（简直像梦一样）

あたかも……ようだ宛如……一样（书面）あたかも春のようだ（宛如春天）

どうやら……ようだ总觉得好像…… どうやら間違ったようだ（总觉得好像错了）

いかにも……ようだ简直就像…… いかにも本当のようだ（简直像真的一样）

17. 易混点辨析

第一组：

对比项わけだはずだ

核心含义从已知事实推导出理所当然的结论基于客观依据推测理应如此

说话人语气确信、解释、恍然大悟推测、期待、按理说

时间指向多指向过去或现在的结论多指向未来或现在的预期

能否用于「据说」可以（～わけだ）不可以

例句对比：

彼は3年間日本にいた。だから、日本語が上手なわけだ。

（他在日本待了3年，所以日语好是理所当然的。——从事实推导结论）

彼は3年間日本にいた。だから、日本語が上手なはずだ。

（他在日本待了3年，所以日语按理说应该很好。——推测，但不确定）

关键区别：

「わけだ」是已经确定的结论，说话人很肯定

「はずだ」是预期，说话人认为应该如此，但可能有例外

另一个经典对比：

約束したのに、彼は来なかった。きっと何かあったわけだ。

（明明约好了，他却没来。一定是出了什么事。——从结果反推原因）

約束したのだから、彼は来るはずだ。

（既然约好了，他应该会来。——对未来预期）

第二组：

对比项そうだ（样态）そうだ（传闻）らしいようだ

含义看起来（视觉判断）听说（传闻）好像（有根据的推测/典型特征）好像（主观推测/比喻）

接续动词ます形、形容词词干简体句简体句连体形

判断依据视觉/外观他人信息间接证据主观感觉

否定形式そうではないないそうだないらしいないようだ

例句对比（同一个场景）：

雨が降りそうだ。

（看起来要下雨了。——看到乌云，视觉判断）

雨が降るそうだ。

（听说要下雨。——听天气预报说的）

雨が降るらしい。

（好像要下雨。——看到天空阴沉，或者听别人说，有间接证据）

雨が降るようだ。

（好像要下雨。——凭感觉，不太确定）

关键区别：

そうだ（样态）：只能接「ます形/词干」，表示眼前看到的样子

そうだ（传闻）：只能接「简体句」，表示听说的内容

らしい：有间接证据的推测，比ようだ更客观

ようだ：主观感觉的推测，比らしい更主观

另一个容易错的点：

美味しそうだ。（看起来好吃。——正确）

美味しいそうだ。（听说好吃。——正确）

美味しいらしい。（好像好吃。——正确）

美味しいようだ。（好像好吃。——正确）

注意：「美味しそうだ」和「美味しいそうだ」意思完全不同。

第三组：

对比项～てあげる～てくれる～てもらう

动作方向我→别人别人→我我←别人（我请求）

主语我（或我方）别人我（或我方）

恩惠方向我给恩惠别人给我恩惠我接受恩惠

语感施恩（有时带傲慢感）感恩感谢+请求

例句对比（同一个动作）：

荷物を持ってあげる。

（我帮你拿行李。——我主动施恩）

荷物を持ってくれた。

（他帮我拿了行李。——别人主动为我做，我感恩）

荷物を持ってもらった。

（我请他帮我拿了行李。——我请求他做，我感谢）

关键区别：

あげる：主语是施恩者，有时用多了会显得傲慢

くれる：主语是施恩者（别人），但视角在我方，表达感恩

もらう：主语是受恩者（我），强调“我得到了”这个结果

容易犯的错：

先生に荷物を持ってあげた。

（帮老师拿行李。——错误，对长辈用あげる显得傲慢）

先生に荷物を持ってさしあげた。

（帮老师拿行李。——正确，用差し上げる）

先生に荷物を持っていただいた。

（请老师帮我拿行李。——正确，用いただく）

第四组：

对比项ことにすることになる

核心含义主观决定客观决定/结果

主语我（自己决定）公司、学校、组织等

语感个人意志外部安排

时间指向决定后即将执行已经确定的结果

例句对比：

禁煙することにした。

（我决定戒烟。——自己下的决心）

来月から転勤することになった。

（结果下个月要调动工作了。——公司安排的，不是自己决定的）

另一个例子：

明日、早く起きることにします。

（我决定明天早起。——主观意志）

明日、早く起きることになります。

（结果明天要早起。——外部安排，比如公司要求）

第五组：

对比项べきだはずだものだ

核心含义应该（义务）按理应该（推测）理应（常识/感慨）

判断依据道德、规则客观事实社会常识、自然规律

语感义务感确定性推测理所当然/感慨

例句对比：

約束は守るべきだ。

（应该遵守约定。——道德义务）

約束したのだから、彼は来るはずだ。

（既然约好了，他应该会来。——基于事实的推测）

人間はいつか死ぬものだ。

（人总有一天会死的。——自然规律/常识）

另一个对比：

子供は親を大切にするべきだ。

（孩子应该孝敬父母。——义务）

子供は親を大切にするものだ。

（孩子理应孝敬父母。——常识，带有“本来如此”的感慨）

第六组：

对比项てしまうておくてある

核心含义完了/遗憾事先准备/放置人为结果存续

语感结束感/后悔主动准备客观状态

主语视角动作完成动作执行结果存在

例句对比（同一个动作）：

宿題をやってしまった。

（作业全做完了。——完成，带“终于做完”或“不小心做完了”的语气）

旅行の前に切符を買っておく。

（旅行前先买好票。——事先准备）

壁に絵が掛けてある。

（墙上挂着画。——有人挂的，结果还在）

18. 以「出来る」作为例子演练

基本含义与词性

词性：一段动词（上一段）

原形：出来る（できる）

否定：出来ない

过去：出来た

て形：出来て

连用形：出来

用法一：可能（能够……）

表示能力、可能性，“能……”“会……”“可以……”。这是最核心的用法。

日本語が出来る。

会日语。

泳ぐことが出来る。

能游泳。

结构：

名词 + が + 出来る

动词辞书形 + こと + が + 出来る

用法二：完成（做好了……）

表示事情完成、结束，“做好了”“完成了”。

宿題が出来た。

作业做完了。

準備が出来ている。

准备好了。

注意：这时主语用「が」标记，表示“事情完成了”。

用法三：产生、出现（形成……）

表示新事物产生、出现，“出现”“产生”“形成”。

新しい問題が出来た。

出现了新问题。

隙間が出来る。

出现缝隙。

用法四：建成、开设（设施完成）

表示建筑物、设施建成，“建成了”“开设了”。

新しい駅が出来た。

新车站建成了。

コンビニが出来た。

便利店开张了。

用法五：出身、产于（来自……）

表示来源、出身，“来自”“产于”。

あの歌手は大阪の出来だ。

那位歌手是大阪出身的。

この酒は米から出来ている。

这种酒是用米酿造的。

用法六：关系好（相处得来）

表示人际关系良好，“合得来”“关系好”。这时常以「できる」的否定或肯定形式出现。

彼とはうまく出来ている。

和他相处得很好。

あの二人は出来ている。

那两个人关系很好（有时也指恋爱关系）。

用法七：成绩、能力（优秀）

表示能力出色，“能干”“优秀”。

彼は出来る男だ。

他是个能干的人。

彼女は仕事が出来る。

她工作能力强。

从例句中选两句进行语法拆解：

句子一：あの歌手は大阪の出来だ。

成分词词性/作用含义

あの連体詞修饰「歌手」那个

歌手名词主语歌手

は提示助词提示主题 ——

大阪名词表示出身地大阪

の格助词（代替「で」）表示场所/出身在……（出身于）

出来名词（动词「出来る」的连用形）表示出身、来历出身

だ断定助动词句末断定是

语法要点：

（1）「の」代替「で」表示出身地

在古典日语和现代日语的固定表达中，表示“出身于某地”时，常用「地名 + の + 出来」的形式。这里的「の」实际上相当于「で」（在……），是一种惯用搭配。

大阪の出来 = 大阪で出来た人 = 在大阪出生/成长的人

（2）「出来」作为名词使用

「出来る」的连用形「出来」可以名词化，表示“出身”“来历”“制作”等意思。在这个句型中特指出身地。

（3）句型本质

这个句子的本质是：出身地 + の + 出来 + だ，表示“是……出身的”。

句子二：この酒は米から出来ている。

成分词词性/作用含义

この連体詞修饰「酒」这

酒名词主语酒

は提示助词提示主题 ——

米名词原材料米

から格助词表示来源/原材料从……（用……）

出来て动词「出来る」的て形表示状态做成

いる补助动词表示持续状态着

语法要点：

（1）「から」表示原材料

这里的「から」不是表示起点（从……开始），而是表示原材料、来源。相当于“用……做的”“由……制成的”。

米から出来ている = 由米制成

（2）「出来ている」是状态持续

「出来る」+「ている」表示“已经完成并保持该状态”，即“已经做成了”的状态。这里不是“正在做”，而是“已经是由米做成的”这一持续事实。

（3）句型本质

这个句子的本质是：原材料 + から + 出来ている，表示“由……制成”。

「出来る」的常见搭配：

句型意义例

～ことが出来る能够泳ぐことが出来る

～は出来ない不能それは出来ない

～出来上がる完成（复合动词）料理が出来上がった

～出来る限り尽可能出来る限り早く来てください

～出来れば如果可以的话出来れば明日来てください

～出来るだけ尽量出来るだけ早くしてください

料理が出来る会做饭

仕事が出来る工作能力强

仲が出来る关系好

穴が出来る出现洞

傷が出来る受伤

子供が出来る怀孕/有孩子

時間が出来る有空

19. 古典日语语法残留导致的固定表达

古日语残留的语法在现代日语中形成了一个个“化石级”的固定表达，它们无法用现代语法规则解释，只能作为整体记忆。下面按残留来源分类整理。

第一类：古典否定助动词「ず」的残留

表达结构含义例

～ざるを得ない /ず的连体形「ざる」+ 得る + ない不得不従わざるを得ない

～ずにはいられない /ず + は + いられない忍不住、不能不笑わずにはいられない

～ずに /ず + に（相当于ないで）不……就朝ご飯を食べずに出かけた

～ずじまい /ず + じまい（しまい的浊化）最终没做成聞かずじまいだった

「ず」的活用残留表：

活用形古典形式现代残留例

未然形ずずに食べずに

连用形ずず食べず

终止形ずず食べず（文语）

连体形ざるざる食べざるを得ない

已然形ざれざれば（文语）行かざれば（不去的话）

命令形ざれざれ（文语）来たれ（古语命令）

第二类：古典推量助动词「べし」的残留

表达结构含义例

～べし终止形应该、理应（书面语）読むべし

～べからずべし的否定禁止火気厳禁、入るべからず

～べからざるべからず的连体形不可……的許すべからざる

～べきだべし的连体形「べき」+ だ应该（现代常用）約束は守るべきだ

～べくべし的连用形为了、打算合格すべく努力する

～べくもないべく + も + ない无从……、不可能真似すべくもない

「べし」的活用残留表：

活用形古典形式现代残留例

未然形べくべくすべく

连用形べくべくすべく

终止形べしべし読むべし

连体形べきべき読むべき

已然形べけれべけれど（文语）すべけれども

命令形べしべし来たるべし

第三类：古典完了助动词「り」「ぬ」「つ」「たり」的残留

表达结构含义例

～り完了/状态（文语）处于……状态咲けり（开着）

～りき曾处于……状态咲けりき

现代日语中「り」的用法残留：

帰還せる者は半数に足りない。

归来的人不足一半。

帰還せ（「帰還する」的未然形）+る（「り」的连体形）

--------------------

国会に於ける発言。

在国会上的发言。

於け（「おく」的已然形）+る（「り」的连体形

（注意：这里的「於ける」不是「於く」的可能态。）

～ぬ完了（文语）消えぬ、死にぬ

～ぬく完了 + く（复合动词）やりぬく（坚持到底）

～ぬきでぬく的连用形抜きで（去掉、省去）

（- 古典「ぬ」= 完了（死にぬ = 死了）

- 现代「ぬ」= 否定（食べぬ = 不吃，是「ず」的另一种形式））

～つ完了（文语）已经…… 忘れつ（已忘记）

～つつ完了助动词「つ」的连用形 ①“一边……一边……”②“正在……” 歩きつつ考える

～つつあるつつ + ある正在……（进行中）発展しつつある

～たり完了助动词「たり」 ①“……着”（状态）笑ったり泣いたりする ② 断定（文语）是…… 花たり（是花）

～たるたり的连体形 “作为……的”、“处于……状态的” 教師たる者（作为教师的人）

～たるもの身为……的人学生たるもの、勉強すべきだ

～たるやたる + や提到……（强调）彼の才能たるや、驚異的だ

第四类：古典过去助动词「き」「けり」的残留

表达结构含义例

～き过去（文语）过去曾经…… 見き（曾见过）

～けり过去（文语，咏叹）曾经…… 昔々、あるところに……けり

～たりけり已经有……啊月見れば、千々に物思ひたりけり

～なりけり原来是……啊我が誤りなりけり

（这些在现代日语中基本只出现在文学作品、诗歌、歌词中。）

第五类：古典断定助动词「なり」的残留

表达结构含义例

～なり助动词「なり」 ①断定（文语）是…… 花なり（是花）②“一……就……” 来るなり、叫び出した

～なりになり + に以……的方式、站在……的立场子供なりに考えている

第六类：古典助动词「ごとし」的残留（现代口语中更常用「ようだ」代替）

表达结构含义例

～ごとし终止形如同……（书面语）風のごとし（如风一般）

～ごとき连体形像……那样的風のごとき速さ

～ごとく连用形如同……一样風のごとく走る

～がごとくが + ごとく如同……（强调）彼がごとく努力する

「ごとし」的活用残留表：

活用形古典形式现代残留例

终止形ごとしごとし花のごとし

连体形ごときごとき花のごとき

连用形ごとくごとく花のごとく

第七类：古典助动词「まじ」「まほし」的残留

表达结构含义例

～まじ否定推量（文语）绝不会……、不该…… 負けるまじ（绝不会输）

～まじきまじ的连体形不该……的あるまじき行為（不该有的行为）

～まほし愿望（文语）想要……（= たい）見まほし（想见）

「まじき」在现代日语中仍有使用：

教師としてあるまじき発言だ。

（作为教师不该有的发言。）

第八类：古典助动词「らむ」「けむ」「めり」的残留

表达结构含义例

～らむ现在推量（文语）大概正在…… 何を思うらむ

～けむ过去推量（文语）大概曾经…… 誰が来けむ

～めり样态（文语）看起来…… 泣くめり

（这些在现代日语中几乎不再使用，但在古典文学阅读中会遇到。）

第九类：古典助动词「す」「さす」「しむ」「しめる」的残留

表达结构含义例

～す使役（文语）让見す（让看）

～さす使役（文语）让聞かさす（让听）

～しむ使役（文语）让行かしむ（让去）

～しめる使役（文语）让震撼せしめる（让……震撼）

第十类：古典助动词「め」的残留

表达结构含义例

～め推量（文语）大概……吧来め（大概来吧）

（在现代日语中「め」几乎不再使用。）

第十一类：古典系助动词「し」的残留

表达结构含义例

～し过去（文语）曾经…… 見し（曾见过）

～しき过去 + 强调曾经……的見しき

（在现代日语中「し」基本消失，但在「せし」「しき」等复合形式中仍有残留。）

第十二类：古典系助动词「まし」的残留

表达结构含义例

～まし反事实假设（文语）要是……就好了行かまし（要是去了就好了）

（在现代日语中「まし」基本消失，但在「まし」的复合形式「ましものを」等中仍有残留。）

一些补充的知识：

古日语中「過去」和「完了」是两个不同的概念，而且对应的助动词也不同。

「過去」是时间概念，表示动作发生在过去，对应的助动词是「き」和「けり」（けり其实就是き和あり合音而来）。其中「き」的活用形为（せ·〇·き·し·しか·〇）（顺序：未然·連用·終止·連体·已然·命令，下同）。现代日语中仍能见到它的连体形「し」的用法，这种用法有复古和怀旧的感觉：

過ぎ去りし日々を思って、物思いに耽る。

想起过去的日子，陷入沉思。

「完了」是状态概念，表示动作的完成，强调动作的先后顺序，可以理解为相对时间概念，与绝对时间无关。「完了」对应的助动词有「つ」、「ぬ」、「たり」和「り」。前两个在现代日语里已经消失了，「たり」则演化成我们熟知的「た」。「り」和「たり」是一个意思，只是接续方式不一样：「たり」可以接在所有用言的连用形后，而「り」只能接在四段动词（今五段动词）的已然形（今假定形）和サ变动词的未然形后（简而言之就是接在这两种动词的e段之后）。

「たり」（今「た」）本来只表示完成的状态，不表示时间，随着语言的演化渐渐有了“过去”的概念，“过去”与“完了”的界限也逐渐模糊，直到现代日语中“过去”与“完了”都用「た」来表示。所以，「た」的假定形「たら」就是“假定动作完成了”；「承認を取得した時」就是“完成了‘取得承认’的时候”，这两者都与过去式无关。

现代日语中最常用的古典残留表达：

表达含义使用频率

～ざるを得ない不得不

～ずにはいられない忍不住

～ずに不……就

～ずじまい最终没做成

～べきだ应该

～べからず禁止

～べからざる不该……的

～べく为了

～つつある正在……

～つつ一边……一边

～たる作为……的

～たるもの身为……的人

～ごとし/ごとき/ごとく如同……

～まじき不该……的

～せしめた使……（文语使役）

20. 句子类型和句法

日语是典型的“主语-宾语-谓语”（SOV）语言，并且用格助词来标记句中成分间的关系。

第一节：基本句型 —— 日语句法的四种原型

1.1 判断句（AはBだ）

这是表达“A是B”的判断句型。其中「は」标记主题，「だ」是断定助动词（简体）。

例：私は学生だ。（我是学生。）

例：これは本だ。（这是书。）

例：彼は医者だ。（他是医生。）

敬体形式： AはBです。

例：私は学生です。

否定形式： AはBではない / AはBではありません。

例：私は学生ではない。/ 私は学生ではありません。

过去形式： AはBだった / AはBでした。

例：私は学生だった。/ 私は学生でした。

1.2 存在句（場所に物がある / 場所に人がいる）

表达某处存在某物或某人。

无生物存在（ある）：用于物品、植物、抽象事物等。

例：机の上に本がある。（桌子上有书。）

例：部屋に椅子がある。（房间里有椅子。）

有生物存在（いる）：用于人、动物等有生命的事物。

例：庭に猫がいる。（院子里有猫。）

例：教室に学生がいる。（教室里有学生。）

存在句的另一种形式（所有者视角）：人は物を持っている。

例：私は車がある。（我有车。）

例：彼は兄弟がいる。（他有兄弟姐妹。）

1.3 动态句（主語が目的語を動詞）

表达主体对客体施加动作的句子。

例：猫が魚を食べる。（猫吃鱼。）

例：彼が手紙を書く。（他写信。）

例：学生が先生に質問をする。（学生向老师提问。）

注意：动态句的主语可以用「が」标记，也可以用「は」标记（作为主题）。当主语是旧信息（已知信息）时，常用「は」；当主语是新信息时，常用「が」。

1.4 描述句（主語が形容詞 / 形容動詞）

表达主体具有某种性质或处于某种状态。

イ形容词：

例：この花は美しい。（这朵花很美。）

例：今日は暑い。（今天很热。）

ナ形容词（形容动词）：

例：この部屋は静かだ。（这个房间很安静。）

例：彼は元気だ。（他很精神。）

第二节：复杂句构造 —— 从简单到复杂的桥梁

2.1 连体修饰（名词修饰）

日语中，修饰名词的成分（定语）必须放在被修饰名词的前面。这与英语不同。

形容词修饰：

例：美しい花。（美丽的花。）

例：静かな部屋。（安静的房间。）

名词修饰（の）：

例：私の本。（我的书。）

例：日本の文化。（日本的文化。）

动词修饰（连体形）：

例：昨日買った本。（昨天买的书。）

例：走っている人。（正在跑步的人。）

从句修饰（连体节）：

例：彼が書いた手紙。（他写的信。）

例：私が住んでいる町。（我居住的城镇。）

2.2 连用修饰（状语修饰）

修饰用言（动词、形容词）的成分称为状语。

副词修饰：

例：ゆっくり歩く。（慢慢地走。）

例：とても美しい。（非常美丽。）

名词+助词修饰：

例：公園で遊ぶ。（在公园玩。）

例：三時に会う。（三点见面。）

动词て形修饰：

例：歩いて学校に行く。（走着去学校。）

例：笑って話す。（笑着说话。）

形容词连用形修饰：

例：早く走る。（快地跑。）

例：静かに話す。（安静地说话。）

2.3 引用句

引用是日语中非常常见的句法结构，用于表达思考、发言、传闻等内容。

直接引用：用「と」标记引用的内容。

例：彼は「行きます」と言った。（他说“我去”。）

间接引用：引用内容用简体句，后面接「と言う」「と思う」「と聞く」等。

例：彼は行くと言った。（他说他去。）

例：明日は雨が降ると思う。（我想明天会下雨。）

例：彼女は幸せだと聞いた。（听说她很幸福。）

2.4 条件句

表达条件关系的从句，通常放在主句之前。

と条件：表示必然的因果关系或习惯性结果。

例：春になると、桜が咲く。（一到春天，樱花就开。）

ば条件：表示假设条件或一般条件。

例：勉強すれば、合格できる。（如果学习，就能合格。）

たら条件：表示实现条件或偶然条件。

例：東京に着いたら、電話してください。（到了东京，请打电话。）

なら条件：表示前提条件或话题条件。

例：行くなら、私も行く。（如果去的话，我也去。）

2.5 让步句（逆接）

表达转折或让步关系。

が / けど：最常用的逆接接续助词。

例：行きたいけど、時間がない。（想去，但是没时间。）

のに：表示“明明……却……”，带有遗憾或不满的语气。

例：勉強したのに、試験に落ちた。（明明学习了，却考砸了。）

ても / でも：表示“即使……也……”。

例：雨が降っても、行く。（即使下雨，也要去。）

2.6 使役句与被动句

使役句：表达“让/叫/允许某人做某事”。

例：先生は学生に宿題をさせる。（老师让学生做作业。）

例：母は私に野菜を食べさせる。（妈妈让我吃蔬菜。）

被动句：表达“被/受/遭”。

例：私は先生に褒められた。（我被老师表扬了。）

例：財布を盗まれた。（钱包被偷了。）

使役被动句：表达“被迫做某事”。

例：私は母に野菜を食べさせられた。（我被妈妈强迫吃蔬菜。）

第三节：日语句法的深层逻辑与认知机制

3.1 「は」和「が」的区别

は提示主题（系助词）提出话题，表示“关于……来说”

が提示主语（格助词）表示“动作、状态的主体是……”

主题私は学生です。关于我来说，是学生。

主语私が学生です。（不是别人）我是学生。

（日语是典型的“主题优先语言”而非“主语优先语言”。句子通常以一个“主题”开头并用「は」标记，后续部分是对该主题的陈述。

例：象は鼻が長い。（大象鼻子长。）—— 「象は」是主题，全句是对大象的陈述，用「が」标记大象的鼻子是主语。

例：今日はいい天気ですね。（今天天气真好呢。）—— 「今日は」是主题，全句是对今天情况的谈论。）

具体对比：

が雨が降っている。客观描述眼前事实

は雨は降っているが、出かける。以雨为话题展开后续

疑问词＋が誰が来ましたか。问“谁”用「が」

疑问词＋は誰は来ましたか。不自然，通常不用

「は」标记旧信息：は标记的成分通常是已知的、双方共享的话题。

例：そのおじいさんは、毎日山へ柴刈りに行きました。（那位老爷爷每天上山砍柴。—— 旧信息）

「が」标记新信息：が标记的成分通常是新引入的、未知的信息。

例：昔々、あるところに、おじいさんがいました。（很久很久以前，有一个地方，有一位老爷爷。—— 新信息）

「は」有强烈的对比、排他含义，「が」没有这种对比功能。

私はコーヒーは飲むが、紅茶は飲まない。

我喝咖啡，但不喝红茶。

今日は行くが、明日は行かない。

今天去，但明天不去。

典型句式对比：

能力：私は日本語が話せる。

我会说日语。（表示“能做什么”时，对象用「が」而不用「を」标记）

喜好：私は音楽が好きだ。

我喜欢音乐。（整句是关于“我”的话题，用「は」标记；表示“喜欢什么”时，对象用「が」而不用「を」标记）

存在：机の上に本がある。

桌上有书。（存在某物用が）

主题：机の上は本だ。

桌上是书。（话题是桌上）

有些自动词虽然语义上涉及对象，但语法上也用「が」标记。

分かる意味が分かる。明白意思

要るお金が要る。需要钱

足りる時間が足りない。时间不够

心配だ将来が心配だ。担心未来

3.2 「を」「に」两个格助词的用法

① 使役句中的对象

使役句中，被使役者用「を」或「に」标记。

子供を買い物に行かせる。让孩子去买东西。

子供に買い物に行かせる。让孩子去买东西。（较自然）

② 移动动词经过、离开、出现的场所

「を」表示移动经过的场所或离开的地点，此时不是标记宾语。

橋を渡る。过桥。

公園を散歩する。在公园散步。

部屋を出る。离开房间。

「を」表示经过的路径或离开的动作起点，「に」不能表示经过或离开，只能表示到达某点或出现的场所。

を部屋を出る。离开房间（强调离开的动作）

に部屋に出る。出现在房间（强调出现的场所）

3.3 左侧分支与右侧分支

日语的修饰结构是“左侧分支”的：修饰语（定语、状语）总是放在被修饰语的前面。这导致日语句子在处理长修饰语时，信息负荷集中在句子的前半部分，而核心信息（谓语）则在最后揭晓。

例：昨日、友達から借りた、とても面白い本を読んだ。（读了昨天从朋友那里借来的、非常有趣的书。）

这种结构与英语倾向于将长修饰语放在被修饰语后面的“右侧分支”形成鲜明对比。

3.4 主语的高度省略性

日语允许甚至鼓励省略在语境中明确的主语。这是因为日语拥有发达的敬语系统和授受动词体系，可以从动词形态推断出动作主体和被授者。

例：昨日、駅で山田さんに会った。（昨天，在车站遇到了山田先生。）—— 主语“我”被省略，但通过语境和动词形态可知。

例：ご飯、もう食べた？（饭已经吃了吗？）—— 主语“你”被省略。

以上所梳理的内容，涵盖了日语语法从基础词法到高级句型的绝大部分核心框架。如果遇到不懂的语法点，建议查阅权威的语法词典（如《日本语文型辞典》），或者搜索例句进行深度学习。